Aides et scolarité

PAP, PPS, PAI : quelles différences pour la scolarité de votre enfant ?

Guide d'information générale de Copilote Parents, rédigé avec une assistance IA à partir des sources officielles citées en fin de page. Il ne remplace ni la MDPH, ni un professionnel de santé, ni un conseil juridique personnalisé. Publié le 24 octobre 2026.

Dans ce guide

Le tableau pour distinguer les trois dispositifs
Le PAP : des adaptations pédagogiques suivies
Le PPS : articuler scolarité et compensation du handicap
Le PAI : organiser l’accueil pour raison de santé
Peut-on avoir plusieurs dispositifs ?
Exemple fictif : deux besoins, deux réponses coordonnées
Questions fréquentes
Sources

Le PAP organise des adaptations pédagogiques pour des difficultés scolaires durables liées à des troubles des apprentissages. Le PAI organise l’accueil pour raison de santé, notamment les traitements et les conduites d’urgence. Le PPS coordonne la scolarité et les compensations liées au handicap après évaluation MDPH et décision CDAPH. Ces dispositifs répondent à des besoins différents, pas à un classement de gravité.

Le tableau pour distinguer les trois dispositifs

Repère	PAP	PPS	PAI
Nom complet	Plan d’accompagnement personnalisé	Projet personnalisé de scolarisation	Projet d’accueil individualisé
Besoin principal	Adaptations pédagogiques pour difficultés durables résultant de troubles des apprentissages	Organisation de la scolarité et compensation de besoins liés au handicap	Accueil et aménagements pour troubles de santé évoluant sur une longue période
Passage par la MDPH	Non	Oui, évaluation et décisions de la CDAPH	Non
Construction	École, avec la famille, après avis du médecin de l’Éducation nationale	Équipe pluridisciplinaire MDPH, avec la famille, puis décisions CDAPH	Établissement, famille et professionnels de santé concernés
Exemples de contenu	Supports adaptés, consignes aménagées, limitation de la copie	Adaptations, orientation, matériel adapté ou aide humaine selon les décisions	Traitement, régime alimentaire, aménagements et protocole d’urgence si nécessaire
Suivi	Évaluation annuelle des adaptations	Suivi par l’ESS avec l’enseignant référent	Suivi de la mise en œuvre et actualisation selon la santé et les conditions d’accueil

Ce tableau reprend les repères officiels de Mon Parcours Handicap (nouvelle fenêtre), sans permettre de diagnostiquer un trouble ou de décider seul du dispositif.

Le PAP : des adaptations pédagogiques suivies

Le PAP peut être demandé par les parents ou proposé par l’équipe enseignante. Le médecin de l’Éducation nationale donne un avis à partir du constat des troubles. L’établissement l’élabore avec la famille ; les enseignants le mettent en œuvre.

La circulaire relative au PAP (nouvelle fenêtre) précise qu’il ne remplace pas les décisions relevant de la CDAPH, notamment pour une aide humaine ou l’attribution de matériel pédagogique adapté. Un PAP ne suffit donc pas à attribuer une AESH.

Le PPS : articuler scolarité et compensation du handicap

La famille saisit la MDPH pour les besoins scolaires liés au handicap nécessitant un PPS. L’équipe pluridisciplinaire s’appuie notamment sur le GEVA-Sco ; la CDAPH prend les décisions de sa compétence.

Le PPS ne signifie pas systématiquement une AESH ou une orientation en établissement spécialisé. Les réponses dépendent des besoins évalués. Pour l’aide humaine, notre guide de la demande d’AESH à la MDPH distingue l’évaluation, la décision et l’affectation par l’Éducation nationale.

Le PAI : organiser l’accueil pour raison de santé

Le PAI peut concerner une maladie chronique, une allergie ou un autre trouble de santé évoluant sur une longue période nécessitant des adaptations. Il peut prévoir des traitements, un régime, des aménagements et une conduite à tenir en cas d’urgence.

Selon la circulaire du 10 février 2021 (nouvelle fenêtre), sa préparation articule les responsabilités de la famille, de l’établissement et des professionnels de santé. Les prescriptions et consignes médicales ne sont pas rédigées par les parents ou déduites d’un modèle trouvé en ligne.

Peut-on avoir plusieurs dispositifs ?

Oui pour certaines associations, mais pas comme une accumulation de formulaires. Le PAI est compatible avec un PAP ou un PPS lorsqu’un besoin de santé le justifie : il apporte alors le volet nécessaire à l’accueil pour raison de santé.

Le PAP et le PPS ne sont pas conçus pour se superposer sur les mêmes adaptations pédagogiques. Si un PPS est établi, celles-ci doivent y être intégrées de façon cohérente. Le PAP n’est pas un passage obligatoire avant une demande MDPH : la circulaire PAP le précise expressément.

Pour préparer une saisine de la MDPH, retrouvez le parcours du dossier MDPH enfant.

Exemple fictif : deux besoins, deux réponses coordonnées

Dans cet exemple fictif, Inès bénéficie d’un PAP pour ses besoins d’adaptation pédagogique. Un problème de santé nécessite aussi un protocole d’urgence établi avec les professionnels compétents : un PAI peut compléter l’organisation. Si ses besoins évoluent vers des compensations relevant de la CDAPH, une évaluation MDPH peut être sollicitée sans devoir « épuiser » le PAP.

Questions fréquentes

Un diagnostic impose-t-il automatiquement un PPS ?

Non. Le diagnostic ne suffit pas à déterminer les besoins scolaires et les compensations. L’évaluation porte sur la situation de l’enfant et les réponses nécessaires.

Faut-il attendre un document pour adapter l’enseignement ?

Non. Des adaptations pédagogiques de droit commun peuvent être mises en place par l’équipe sans attendre une décision MDPH. Les professionnels concernés précisent ce qui est possible et ce qui nécessite une procédure spécifique.

Pour situer votre besoin parmi les aides possibles, commencez par l’étape gratuite de Copilote Parents, sans inscription. Un accompagnement facultatif permet ensuite de structurer votre préparation personnelle. Ce service privé, non affilié à l’administration, ne garantit aucune aide. Le dépôt MDPH est gratuit ; MDPH, CCAS et associations peuvent vous aider gratuitement.